SPRAWOZDANIE DOTYCZĄCE FREKWENCJIW SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 155I SEMESTR R.SZK. 2007/2008
Problem frekwencji jest nierozerwalnie związany z funkcją wychowawczą szkoły. Zadaniem szkoły jest zdiagnozowanie tego stanu rzeczy i zastosowanie środków zaradczych w zależności od sytuacji. Zagadnienie frekwencji uczniów jest bardzo istotne w procesie nauczania, ponieważ ma duży wpływ na tzw. karierę szkolną ucznia.. Z powodu dużej absencji ucznia narastają jego trudności w nauce, które prowadzą do niepowodzeń szkolnych , a te w skrajnym przypadku do braku promocji do klasy programowo wyższej. Uczeń, który opuszcza dużo zajęć doświadcza niepowodzeń szkolnych , bywa także odrzucany przez zespół klasowy, może mieć poczucie wyizolowania i niską samoocenę. Taki stan pośrednio lub bezpośrednio bywa w przyszłości powodem zaprzestania realizacji obowiązku szkolnego, braku minimum wykształcenia i kwalifikacji zawodowych, a to z kolei prowadzi do szukania możliwości zaspokojenia potrzeby uznania, sukcesu, samorealizacji w nieformalnych grupach szkodliwych społecznie, często nawet o znamionach przestępczych
w I semestrze roku szkolnego 2007/2008 wynika ,że nie budzi ona większych zastrzeżeń , a wynosi : 92,15 % dla całej szkoły.
W poszczególnych klasach przedstawia się następująco:
Frekwencja w naucz.zintegrowanym wyniosła -92,37% ,a w klasach starszych -91,93% Łączna liczba dni opuszczonych w nauczaniu zintegrowanym. wyniosła- 1559 (pomnożona przez współczynnik 3,6 daje ok.5,6 tys godzin) nieusprawiedliwionych dni - 3 Liczba godzin opuszczonych w klasach starszych wyn. - 9048 Usprawiedliwiono -98,7 % godzin. Godzin nieusprawiedliwionych - 115 ,co daje 1,3 % ogólnej liczby godzin opuszczonych.
Najlepszą frekwencję w klasach młodszych miały klasy : 3a (94,8%) 2a (93,5%) 1b (93,4%) Najsłabsza frekwencja była w klasach : 2c (89.5%) 1a (90.2%) 3c (91,8%) Średnia opuszczeń w nauczaniu zintegrowanym wyniosła 7 dni-przypadających na każdego ucznia. Średnia opuszczeń grupie dzieci(17 ucz.) najczęściej opuszczających zajęcia - 25 dni. Uczennica z kl.1a opuściła maksymalną liczbę dni - 36 dni 34 uczniów nie opuściło ani jednego dnia nauki. (w klasach 1c i 2b po 8 uczniów).
Najlepszą frekwencję w klasach starszych osiągnęły klasy: 4c (94%) 5a (93,6%) 5b (93,3%) Najsłabsza była w klasach: 6a (88,8%) 5c (89,9%) 4a (90,7%) Średnia opuszczeń w klasach starszych wyniosła- 47 godz.. Ta sama średnia wśród grupy uczniów z największą absencją (20 ucz.)wyniosła -134 godz. Uczennica kl.6a opuściła najwięcej lekcji -.340 godz. 9 uczniów klas starszych nie opuściło ani jednej lekcji.
Ogólna liczba spóźnień w szkole wyniosła - 409 : 186- w naucz. zintegrowanym , 223- w klasach starszych , Najwięcej spóźnień odnotowano w kl. 1a -74 i kl. 6a -71 W kl.3a i 3b nie odnotowano żadnych spóźnień.
W celu zbadania frekwencji oraz przyczyn nieobecności w szkole przeprowadzono anonimową ankietę. W ankiecie wzięli udział uczniowie i rodzice klas szóstych. Badaniami objęto 46 uczniów 27 rodziców (z powodu bardzo małej frekwencji na zabraniu). Na pytanie :czy lubisz chodzić do szkoły i dlaczego ? 26 % uczniów odpowiedziało zdecydowanie -TAK 20% uczniów odpowiedziało zdecydowanie -NIE 54% uczniów ma zdanie podzielone.
Ankietowani odpowiedzieli , że lubią chodzić do szkoły z powodu: - 50% ankietowanych- możliwości spotkania kolegów -21,8% ankietowanych uważa ,ze zdobyta wiedza przyda im się w przyszłości -17,3 % lubi szkołę ze względu na wybrane przedmioty -9% wskazało na dobrych nauczycieli
Natomiast wśród powodów „nielubienia” szkoły najczęściej padały argumenty: -trzeba się uczyć -17% -„źli nauczyciele” -15,2% -sprawdziany i kartkówki-15% -ponieważ dostają złe oceny-6,5% -nudzi im się w szkole-4%
Zupełnie inaczej przedstawiały się wyniki ankiety wśród rodziców: -63% uważa ,że ich dzieci lubią chodzić do szkoły -26 5% twierdzi ,że zdecydowanie nie -tylko 11 % ma zdanie podzielone.
37% rodziców twierdzi ,że ich dziecko lubi chodzić do szkoły ze względu na możliwość spotkania rówieśników 14,8 ze względu na zajęcia sportowe ,11% podaje miłą atmosferę a 7,5 % podaje jako powód chęć zdobycia wiedzy i ze względu na ulubionych nauczycieli.
Główną przyczyną „nielubienia” szkoły wg rodziców jest lenistwo dzieci -7,5 %
Kolejne pytanie dotyczyło przyczyn nieobecności uczniów szkole . Wyniki obrazuje poniższa tabelka
Podsumowanie :Powodem nieobecności uczniów bywają często rodzice , którzy zaszczepiają dziecku niewłaściwe postawy wobec obowiązków szkolnych , nie okazują zainteresowania sytuacją szkolną syna lub córki .Świadczą o tym rozbieżności , zwłaszcza w punkcie dotyczącym pozostawania w domu do pomocy rodzicom . Wśród przyczyn nieuzasadnionej absencji nie ma wagarów. Nauczyciele systematycznie powinni analizować przyczyny nieobecności uczniów. Systematyczne czuwanie nad wysoką frekwencją wymaga od nauczyciela częstych indywidualnych kontaktów z rodzicami. Frekwencja powinna być także jednym z głównych tematów wywiadówek. Uczniowie i rodzice powinni być informowani o konsekwencjach opuszczania lekcji . Wychowawcy powinni współdziałać z pedagogiem szkolnym w zakresie pomocy uczniom ( nauka technik uczenia się ,zmiana stresu z lęku na bodziec), ponieważ niepokojąca jest ilość chorób. Uczniowie poza tradycyjną grypą zapadają na choroby bardziej związane ze stresem , często wymagają pomocy farmakologicznej i psychiatrycznej. Wszyscy nauczyciele powinni prowadzić zajęcia w sposób atrakcyjny z użyciem różnych metod aktywizujących ucznia. Poprawienie poziomu frekwencji wymaga współpracy wszystkich nauczycieli. Powinni oni skrupulatnie odnotowywać poszczególne nieobecności uczniów . .Bardzo ważna jest też pomoc rodziców, którzy bardziej niż dotychczas powinni interesować się uczęszczanie swoich dzieci na zajęcia. Szkoła powinna wypracować metody motywowania uczniów do systematycznego uczęszczania na zajęcia lekcyjne .Uczniowie ze 100% frekwencją powinni być nagradzani listem pochwalnym .Klasa z najlepszą frekwencją powinna być wyróżniona i nagrodzona. Można zorganizować ranking klas na najlepszą frekwencję.
Sprawozdanie sporządziła Małgorzata Dobrucka-Będkowska
|